LIBROS

• Díaz, J., Meloni C. 2016. Abecedario zombi. La noche del capitalismo viviente. Madrid, El salmón contracorriente, 

• Jiménez-Ramírez, Jorge. 2018. La enseñanza de cultura. Madrid: Arco Libros. 

CAPÍTULOS DE LIBROS

• Jiménez-Ramírez, J., 2024. “Las definiciones de la competencia intercultural: ¿comunicación o convivencia?” en Teresa Fernández-Ulloa y Miguel Soler Gallo (eds.), C/cultura e interculturalidad en las clases de lengua y literatura española e hispanoamericana: materiales y reflexiones, Londres: Peter Lang. ISBN: 978-3-631-92073-2. 

• Jiménez-Ramírez, J., 2020. “Enseñar lo complejo: diseño de actividades para el aprendizaje de cultura y la competencia intercultural” en Marta Saracho-Arnáiz y Herminda Otero-Doval (eds.), Internacionalización y enseñanza del español como L2/LE: plurilinguismo y comunicación intercultural, Oporto: Universidad de Oporto (pp. 194-212). ISBN: 978-8493276683.

• Jiménez-Ramírez, Jorge. 2019. “Cultura e interculturalidad”. J. Muñoz-Basols, E. Gironzetti y M. Lacorte (eds.), The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2. Londres: Routledge Language Handbooks. 

• Revilla Guijarro, Almudena; Pinto, Antonio; Jiménez, Miriam. 2017. “La recuperación del espíritu de la Institución Libre de Enseñanza en los Grados en Educación y Protocolo de la Universidad Europea de Madrid”. A. R. Fernández Paradas y M. Fernández Paradas (eds.), La didáctica de las Ciencias Sociales ante la necesidad de nuevas narraciones en el siglo XXI. Granada: Editorial Comares.

COLABORACIONES EN OBRAS COLECTIVAS

• Andaluz Antón, L. 2021. “Medidas preventivas en contra de la desinformación en Europa”. En Manuel Blanco Pérez (cood.), El progreso de la Comunicación en la era de los prosumidores (pp.171-194). Dykinson S.L.

• Andaluz Antón, L. 2022. “Emociones morales, orientación política e identificación social como estrategia en la difusión y viralización de bulos en Twitter durante la travesía del barco Aquarius”. En Transmitiendo la persuasión: la comunicación que influye. Fragua.

• Andaluz Antón, L. 2022. “La expansión actual de las iniciativas de fact-checking. Organizaciones en activo”. En Mediaciones comunicativas. Thomson Reuters-Aranzadi.

• García-Delgado Giménez, B. (2022). Hábitos de lectura de prensa de los universitarios portugueses: entrevistas. En: Nuevas tendencias en la comunicación social (pp. 253-267). Fragua.

• García-Delgado Giménez, B. (2022). Estudio cualitativo de los hábitos de lectura de los estudiantes de la facultad de letras de la universidad de Oporto (2017). En: Libro de Actas del X Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia:(CUICIID 2020) (p. 177). Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI) Tirant Lo Blanch.

• García-Delgado Giménez, B. (2018). Literatura infantil en portugués: aplicaciones para la lectura. En: Encuentros digitales: escrituras, colecciones, aprendizajes en español/Encontros digitais: escritas, colecções, aprendizagem em portugués. Simposio de Humanidades Digitales del Sur: Escritura Creativa Digital y Colecciones Digitales, Madrid 13 al 15 de septiembre de 2017. Madrid: Universidad Complutense de Madrid, Fundación BBVA. ISBN: 978-84-09-07767-0. Pp. 214-234.

• García-Delgado Giménez, B. & Sáiz de Lobado, M. E. (2018). Estudio de los hábitos de lectura de prensa digital en la Facultad de Letras de la Universidad de Oporto (2017). Navarro Zamora, L. (Ed.), Miradas del Ciberperiodismo en Iberoamérica. La Laguna, Tenerife: Cuadernos Artesanos de Comunicación, 143. Pp. 209-227 https://dx.doi.org/10.4185/cac143 ISBN – 13: 978-84-17314-04-0

• Jiménez-Ramírez, Jorge. 2021. “Enseñar lo complejo. Diseño de actividades para la competencia intercultural”. En Marta Saracho-Arnáiz y Minda Otero-Doval (eds.), Internacionalización y enseñanza del español como L2/LE: plurilingüismo y comunicación intercultural (pp. 194-212). Oporto (Portugal): ASELE.

• Jiménez-Ramírez, Jorge. 2016. “Lengua y caos: esbozo de las implicaciones de la teoría de los sistemas complejos para la Lingüística”. En Nuevas investigaciones lingüísticas. Santander: Editorial Difunde-Universidad de Cantabria.

• Revilla Guijarro, Almudena. 2016. “El podcast y el club de lectura para padres: propuestas de promoción de la lectura para personas con discapacidad intelectual”. A. Ocampo González (ed.), Madrid: Asociación Española de Comprensión lectora.

• Revilla Guijarro, Almudena. 2015. “Una aproximación a la metodología de textos periodísticos adaptados”. A. Ocampo González (ed.), Lectura para todos. El aporte de la fácil lectura como vía para la equiparación de oportunidades. Madrid: Asociación Española de Comprensión lectora.

ARTÍCULOS

• Andaluz Antón, L., Fernández Fernández, Á., & Sacaluga Rodríguez, I. 2022. Las tendencias Edtech para la Alfabetización mediática en el aula. Herramientas de fact-checking. Aula de Encuentro.

• Díaz, J., Cordero, R., Ramiro, Jorge, Silva, A, Fonseca, A. 2022. “Construyendo la escuela del futuro: Guía (ciber)humanista para orientarse en la jungla digita”. Viento Sur.

• Díaz, J. 2017. “El día en que nació el maldito capitalismo”, en Revista de Estudios culturales “La torre del Virrey”, número 22, pp. 57-79. 

• Díaz, J. 2015. “La fiesta, el deseo y la muerte”, en Creatividad y sociedad, nº 24, pp- 208-209

• Fernández Fernández, Á., Revilla Guijarro, A., & Andaluz Antón, L. 2020. Análisis de la caracterización discursiva de los relatos migratorios en Twitter. El caso Aquarius. Revista Latina de Comunicacion Social, (77), p. 1- 18. 

• Fernández Fernández, Á., Andaluz Antón, L., & Sacaluga Rodríguez, I. 2022. El papel de las narraciones digitales interactivas en los procesos de alfabetización mediática y comunicacional. Etic@ net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 22(1), 70-89.

• García-Delgado Giménez, B. & Arias Rubio, G. (2021). Evaluación de los hábitos de lectura de prensa digital en alumnos universitarios de ciencias de la información: el caso de España y Portugal (2017). EDMETIC, 10(1), pp. 176-197. https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i1.12791 ISSN: 2254-0059. Editorial: Universidad de Córdoba.

• García-Delgado Giménez, B. (2020). Hábitos de lectura de prensa en la Universidad de Oporto: grupo focal (2017). Métodos de Información, 11(21), pp. 22-41. https://dx.doi.org/10.5557/IIMEI11-N21-022041 ISSN: 2173-1241. Editorial: Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de la Comunitat Valenciana (COBDCV).

• García-Delgado Giménez, B. (2020). Fomento de la lectura a través de aplicaciones de literatura infantil en portugués: algunas propuestas. Didáctica. Lengua y Literatura, 32, pp. 113-127. ISSN-e 1988-2548. https://dx.doi.org/10.5209/dida.71790

• García-Delgado Giménez, B. y Arias Rubio, G. (2019). Evolución de los hábitos de lectura de prensa digital en alumnos de la Universidad Europea de Madrid. El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, 28, pp. 154-175. ISSN: 2386-3374 https://ojsspdc.ulpgc.es/ojs/index.php/ElGuiniguada/article/view/1040

• García-Delgado Giménez, B. (2018). Análisis de las noticias sobre lectura en Portugal en el inicio de la era digital (2009-2011). Ibersid. 12(1), pp. 51-57. ISSN 1888-0967 https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/4413 DOI: https://doi.org/10.54886/ibersid.v12i1.4413

• García-Delgado Giménez, B. (2018). Sociología de la lectura en la Península Ibérica (2005-2012): propuesta metodológica. Álabe 18. ISSN 2171-9624 DOI: 10.15645/Alabe2018.18.8 http://dx.doi.org/10.15645/Alabe2018.18.8

• Jiménez-Ramírez, Jorge. 2020. “El español es un caos: apuntes sobre las implicaciones de los sistemas complejos para la lingüística aplicada”. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas. Universidad Antonio de Nebrija. 

• Jiménez-Ramírez, Jorge. 2018. “El legado pedagógico de la Institución Libre de Enseñanza en la Escuela de Español de Middlebury College”. Boletín de la Institución Libre de Enseñanza. Vol. 109-110 (p. 137-140). Fundación Giner de los Ríos. 

• Méndez, A. A., Giménez, B. G. D., López, B. G., Tortosa, A. J. P., & Fuentes, G. V. (2023). Cultivar el pensamiento crítico para eludir la manipulación de información. In ¿ Hacia un nuevo telón de acero?: 30 años de geopolítica en la posguerra fría. (pp. 359-376). Tirant Lo Blanch.

• Revilla Guijarro, Almudena; Saiz de Lobado, Ester. 2019. “Analysis of Lavapiés through its Linguistic Landscape and the Press”. Open Linguistics, 2019; 5: 466-487; indexación: 0.288 SJR (2018) Q2, 192/753 Lengua y Lingüística. 

• Saiz de Lobado García, M. E. S., & García-Delgado Giménez, B. (2022). Análisis de los desafíos dentro del contexto de la educación y la lectura durante la pandemia, en la prensa internacional de ámbito hispánico. Teknokultura, 19(2), pp. 155-164. DOI: 10.5209/tekn.77819

CONTRIBUCIONES A CONGRESOS INTERNACIONALES

2022

• 2022. Modelos organizacionales en los medios de verificación de información. análisis comparado de the fact checker y maldita.es. XII EDICIÓN CUICIID. [L. Andaluz].

• 2022. Polarización y dialéctica de bloques en la prensa digital: análisis comparado del tratamiento periodístico del resultado de las elecciones generales italianas de 2022 en medios italianos y españoles. II Congreso Internacional de Investigación y Transferencia en Comunicación (INTRACOM 2022). Universidad de la Laguna. [L. Andaluz]

2021

• 2021. Medidas preventivas en contra de la desinformación en Europa. VI Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. «La revolución de los prosumers: youtubers e instagramers». [L. Andaluz].

• 2021. La expansión actual de las iniciativas de fact-checking en todo el mundo. organizaciones en activo. XI EDICIÓN CUICIID. [L. Andaluz].

• 2021. Newsroom vs NGO. Modelos de negocio en los medios de verificación de información: The Fact Checker en The Washington Post y Maldita.es. Congreso Mediaflows 2021. Disidencia y Comunicación: Voces y discursos en la era de los hechos alternativos. UIMP Valencia. [L. Andaluz].

2020

• 2020. Implicación de las emociones morales como estrategia en la difusión y viralización de bulos en Twitter durante la travesía del barco Aquarius. XII Congreso Internacional Latina de Comunicación Social. [L. Andaluz].

2019

• 2019. Análisis de la caracterización discursiva de los relatos migratorios en Twitter. El caso Aquarius. Comunica2: Congreso Internacional sobre redes sociales (Universidad de Valencia) [L. Andaluz].

• 2019. Retórica para "millennials". Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria (JIU). Universidad Europea (Villaviciosa de Odón, Madrid). [J. Jiménez-Ramírez].

• 2019. Enseñar lo complejo: diseño de actividades para el aprendizaje de cultura y la competencia intercultural. Internacionalización y enseñanza del español como L2/LE: plurilingüismo y comunicación intercultural. XXX Congreso Internacional ASELE. Oporto (Portugal). [J. Jiménez-Ramírez].

2018

• 2018. Hacia una crítica de la razón psicológica, en V Congreso Internacional: La actualidad de Michel Foucault, 6/03/2018 [J. Díaz].

• 2018. Hacia la convivencia mediante el desarrollo de la competencia intercultural: la enseñanza de cultura y lenguas. II Congreso Internacional sobre Lenguas e Inmigración. Universidad de Alcalá de Henares (Madrid, España). [J. Jiménez-Ramírez].

• 2018. Mujeres inmigrantes: una mirada desde el periodismo actual español. IV Congreso Internacional sobre Género y Comunicación. Universidad de Sevilla (Sevilla, España). [A. Revilla].

• 2018. Percepción informativa de los inmigrantes en la prensa española. II Congreso Internacional sobre Lengua e Inmigración. Universidad de Alcalá de Henares (Madrid, España). [A. Revilla].